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教师有心,教室辽阔

——读周春梅《一间辽阔的教室》心得体会

作者:蒋碧莲   来源:教科室   录入时间:2018-06-06   点击:91

我的寒假,因“静心阅读”而辽阔

     寒假,高二的女儿在房间写作业,我便也做个好母亲,在书房里读学校推荐给老师读的书《一间辽阔的教室》,感觉到心灵的安宁。将书和自己的摘抄发在朋友圈里,便有同样爱读书的朋友给我推荐了徐飞的《读书——教师的第一修炼》、傅国涌的《美的相遇》、《先生》、于永正的《做一个学生喜欢的老师》一一读来,遇到一批精益求精的教育同行者,读他们的文字,就是与他们进行无数次对话,有与君一席话的快乐和幸福感。

最喜欢读《一间辽阔的教室》,“光能照进来,风能吹进来,我在一间辽阔的教室……”“课堂能引发无尽的想象,思绪会飞往遥远的未来,当学生回望童年、少年和青春的教室,辽阔的空间尽是梦和诗。”周春梅老师认为每一节课都是唯一的,时过境迁难以弥补,故而她在意每一节课、每一个环节,她要让每一节课都不留遗憾。

读这些文字,更加感觉到自己深耕了22年的三尺讲台的神圣。最喜欢“辽阔”二字,因为很有同感,感觉自己20年的教育教学历程,也是在“辽阔”二字上上下求索。我珍惜与学生相处的每一节课,我安静地读书、思考,读长沙晚报,读人民日报,开车时听新闻,早起时听人民日报早班车,我有一个辽阔的心境,置身于讲台,希望学生也通过我的阅读视野,发现教室的上方有灿烂星空,去看辽阔的世界。作为政治教师,我处处留心,深入研究教材,以猎犬鼻子一样的敏感收集贴切的教学资源,将学生的视野由教材核心知识点出发,进而关注校园、社会、国家、世界。风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。

我的课堂,因“拿来主义”而辽阔

1、拿经典素材来导入,精准阅读,激发兴趣。

《儿子眼中的父亲》是一个很众所周知也很经典的素材,引导学生精准阅读素材,发现父亲形象在孩子眼中的整体变化规律,再找到转折点14岁,一个和七年级学生相近的年龄,让学生有学习的兴趣。上学期《亲子冲突》难点教学片段中我用设疑法导入。“良好的开端是成功的一半”。精彩的导入就像磁铁,抓住学生的心弦,唤起学生的学习兴趣,极大地调动学生学习的积极性

运用《儿子眼中的父亲》这一素材,辽阔的不仅仅是学生的视野,还有学生的兴趣。

2、拿经典电视剧来分析,巧妙设问,以问促思

《亲子冲突》难点教学片段中,看完视频《小别离》片段后,老师层层设问。先直接问紧扣情境的2个问题:妈妈从垃圾桶里找出朵朵写的小说,朵朵怎么看?妈妈怎样看待朵朵写的小说《凡尘修仙路》?再问更深层次的问题:朵朵重视的是什么?妈妈重视的是什么?对待妈妈看重成绩,朵朵怎么看?通过问题层层推进达到深挖深析视频素材的目的,分析找到亲子冲突的原因:父母的原因和子女的原因。当代著名认知心理学家米勒说:“教师应该较少详述事实,较多提出问题,较少给以现成答案。”在情境创设后,老师充分利用“设问” 来引导学生对情境进行分析、讨论和交流,学生在问题的启示主动思考,更多地参与到课堂的进程。问题是思维的源泉,更是思维的动力。具有思考价值的问题可以适当制造学生心中“困惑”,有利于引发学生的认知冲突,调动学生的知识经验,激发学生的求知欲和创造力。

3.拿文化热点来引领,激发内驱力,培养品德

这个学期的开学第一课,我用了《经典咏流传》节目中的《苔》作为开学第一课的导入。央视综合频道播出大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》,打造“和诗以歌”原创模式,创新引领文化过年的“新年俗”。20字小诗《苔》,“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”被乡村老师梁俊和山里孩子小梁在舞台重新唤醒。梁俊老师想通过这首诗告诉这群山里的孩子们:“我们即使拥有的不是最多,但依然可以像牡丹花一样绽放,我们不要小看了自己。”在开学第一课上,我想告诉我的学生:无论现在身在何地,将来身在何处,每个生命都有自己的价值。每一个孩子,都是一株含苞待开放的小花。每个孩子都有盛开的不同形态。告诉孩子要有自信的品质。教育就是触摸孩子的心灵,是创造千千万万的萤火虫,自己内部会发光,自己就是光源、光体。

我们课堂上所面临的孩子,他们在电影、电视剧、文艺节目等方面有着自己独特的、与时俱进的眼光,老师在上课的时候适当根据教学主题运用最新的电视剧、电影中的素材,可以引领孩子们课外生活的方向,开阔孩子的文化视野。

4.拿最新新闻来分析,注重分析,蕴育情怀

上学期学习《敬畏生命》时,恰好发现了一条新闻:12月10日上午8时许,在西安世纪金花赛高购物中心发生了一起坠楼事故,一名女子从11楼高空坠落,正在巡查的购物中心保安李国武伸手试图接住这名女子,却不幸被砸,两人当场身亡。李国武救人身亡,在网络引起争议。有人觉得李国武人挺善良,就是缺乏常识,不知道高空坠物的势能有多大。有网友回应:当过兵的都知道,李国武不是傻,他只是有着士兵的本能。据报道,李国武今年43岁,是一名退伍军人。上世纪90年代,李国武在湖南参军服役期间回陕西探亲,看到新闻里报道湖南洪灾,刚回家两三天就买了车票,主动归队参加抗洪救灾。因为在抗洪救灾中的突出表现,李国武获得了三等功。这种本能来自部队严酷的训练,来自军营长年累月的熏陶,成为士兵血脉中的基因。这种本能包括你不能畏惧子弹、火焰或伤痛;你要逆行于危险之间;你不能抛弃战友不能不顾人民……李国武亲属回忆,以前在新闻上看见别人跳楼,李国武还说要去接的话,肯定接不住,“这次他却义无反顾地冲了上去,接是接住了,自己也被砸倒了。”

一则仅几天发生的新闻,一次他不是不懂常识,他只是当过兵”的争论出现在我们的政治课堂上,对于新闻、对于争论的关注,更让学生明白:李国武的高度责任感、对他人生命的敬畏,让我们自觉地珍爱他人的生命。最新新闻总是伴随着学习主题进入政治课堂,学生养成了主动听新闻的习惯,看到与教学主题相关的新闻会很兴奋地在我宣布下课后就第一时间与我分享,而我总是饶有兴趣地倾听。在课堂上学生说到与上课主题有关的新闻,我总是会及时为他或者她点赞。在我们师生的分享、倾听和点赞之间,一种关注人民和家乡、关注社会和国家的情怀已经养成!

处处留心皆学问,为了教学能够获得好的资源,让政治教材的基本知识观点能触动学生的心灵,我变成了一条猎狗,瞪大了眼睛看世界,张开鼻孔嗅周围,竖起耳朵听动静。为了课堂教学的生动,我有时觉得自己是个古代武林高手,眼观六路,耳听八方,为获得教学可用的一条新闻、一张漫画、一个视频而欣喜,就如果武林高手获得一个武打秘籍。为了提升学习的兴趣,我向一个饥饿的孩子,每天看《长沙晚报》,看到能用的新闻就剪贴在我的时政关注本上;每天临睡前必扫描一遍人民日报电子版,收藏可以用的新闻;看到好的电视节目也一定精心写在备忘录里。教师有心,教室辽阔!

 

 

个人简介

蒋碧莲,共产党员本科学历,中学高级教师青年教师培训学校指导老师及时总结反思自己的教育行走的实践,政治论文《做“海绵型” 政治教师》《唯有源头活水来》《花拥芬芳 草显绿色》获得长沙市的一等奖;与时俱进、坚持原创试题推动政治教学,长沙市中学政治教师命题比赛中获得一等奖,明德教育集团初中联盟命题一等奖。担任2014年湖南中小学教师“有效教学、高效课堂”远程培训项目辅导老师,精彩的点评学生的作业,获得学员的尊重。

养花养草养心灵,讲课讲题讲人生!教海无涯,教师有心!

 



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